Unidad 3 Trabajo por CIPAS

 

CASO CLINICO

NOMBRE: J 

EDAD: 14 años de edad 

OCUPACION: Estudiante 

ESCOLARIDAD: Octavo grado 

VIVE: Progenitores

ENFERMEDAD ACTUAL: Asma grave, cuadros de ansiedad.

Actualmente se encuentra en tratamiento con Broncodilatador y Nebulizador. 

 

Funcionamiento y discapacidad
Factores ambientales: (papel del entorno natural y medicación para el asma) . consecuencias aislamiento social	Funciones corporales /Funciones mentales	Actividades y participación		Estructura Corporal
·         Clima (E225) ·         Entorno natural y cambios en el entorno derivados de la actividad humana (E298) ·         Productos y tecnología de ayuda para uso personal en la vida diaria (E1151). ·         Profesionales de la salud (E355) ·         Vecinos, Compañeros, conocidos, colegas, vecinos y miembros de la comunidad (E325)	·Funciones del sistema respiratorio (b440 –B449) ·         Funciones de los músculos respiratorios (b445) ·         Funciones de los músculos Torácico respiratorios (b4450) ·         Funciones del diafragma (B4451) ·         Funciones relacionadas con la tolerancia al ejercicio (B455) ·         Apetito funciones mentales que producen un deseo o anhelo natural, especialmente el deseo recurrente y natural de comida y bebida (B1302).		·         Cuidado de la propia salud (D570A) ·         Relaciones sociales informales (D750A) (Barrera) ·         Vida comunitaria (D910A) ·         Interacciones interpersonales (D720) ·         Conversación (D350) ·         Mantenimiento de la salud (D5701) ·         Manejo del estrés y otras demandas psicológicas (D240) ·         Adquirir habilidades (D155)	·         Estructura Sistema respiratorio (S430) ·         (S592) ·         Sistema metabólico (S598)

Lo anterior, ha sido una elaboración de los posibles códigos a ubicar dentro del caso seleccionado desde el modelo de salud bajo la clasificación del Manual de Clasificación de la Funcionamiento discapacidad y de la Salud (CIF), de esta manera, estas tablas describen los ítems de la CIF donde el paciente muestra más deficiencias, lo cual nos ayuda a comprender el estado y situación actual de J.  Por ejemplo, a nivel social, ha habido dificultades en el área relacional con el grupo de iguales. Necesita reforzar hábitos de autonomía e independencia, entre otros. 

En contraste con el modelo social, cuyo objetivo reside en generar espacios donde las instituciones y gobiernos adapten las necesidades de sus estudiantes disminuyendo las barreras de aprendizaje, participación y comunicación, entorno al aseguramiento de la accesibilidad y promoción de sus derechos como el de la Igualdad participativa puesto que, en el caso de J, al no poder realizar ejercicio no tenía un proceso específico equivalente a educación física.

Se considera que, de acuerdo a la condición de J (agudez de las crisis asmáticas debido al ejercicio) y al consultar planes de intervención desde el contexto de la clase educación Física; se cree pertinente que el docente debe trabajar en la necesidades, aptitudes e intereses de la alumna. Identificando el diagnóstico y las alternativas que puede implementar en el aula desde la individualización en la enseñanza como también del trabajo en equipo con el fin de generar espacios inclusivos para J y sensibilizar a sus compañeras y compañeros sobre su enfermedad.

Con el fin de comprender la diversidad y prevenir la segregación de la estudiante, se podría adaptar el currículo apoyados en investigaciones y programas sensibles a la diversidad, esto a través de cambios en la metodología, actividades lúdico pedagógicas, recursos y modelos de inclusión social ajustados a sus necesidades que favorezcan los procesos enseñanza-aprendizaje de la participante, así como el fortalecimiento al desarrollo de su área social la cual influirá en su autonomía, independencia y autoestima.

 

                                    

POR EJEMPLO: 

PLAN DE CLASE PARTICIPANTE CON PROBLEMAS RESPIRATORIOS
ASIGNATURA	TEMA	SUBTEMAS	OBJETIVO/HABILIDADES	ACTIVIDAD PEDAGOGICA
EDU. FISICA Clase 1	Investigación sobre el diagnostico	Identifico mi diagnostico	Reconozco el concepto médico del diagnóstico del asma.	En grupo realizarán la investigación del Dx. Asma Que actividades puede realizar personas con Dx Asma
EDU. FISICA   Clase 2	Investigación sobre el diagnostico	Ejercicios respiratorios	Aprendizaje de la respiración diafragmátic	Posición Inicial: Parado, con las manos sobre el abdomen y piernas a la anchura de los hombros. Inspirar profundamente por la nariz. Espirar suave, lenta y prolongadamente por la boca, presionándose el abdomen con las manos suavemente.
EDU. FISICA   Clase 3	Investigación sobre el diagnostico	Ejercicios respiratorios	Aprendizaje de la respiración torácica.	Posición Inicial: Parado, con las manos sobre el tórax. Inspirar profundamente por la nariz.   Espirar suave, lento y prolongadamente por la boca, presionándose el tórax con las manos suavemente.

 

Adicional a esto, es necesario que se aborde desde el modelo social los derechos de no discriminación, participación e inclusión plena y efectiva en la sociedad, igualdad de oportunidades, respeto por la diferencia y aceptación, accesibilidad, junto con el abordaje dado por el modelo de salud siendo una atención inclusiva y más integral. Esto cobijado en el marco de los derechos y leyes como las de ley 1618 del 2013 relacionado con derechos en salud y la ley de inclusión educativa y social 1421 del 2016.